教研组工作报告

时间:2023-11-13 16:23:21
教研组工作报告13篇

教研组工作报告13篇

在学习、工作生活中,报告与我们愈发关系密切,报告具有语言陈述性的特点。那么你真正懂得怎么写好报告吗?以下是小编收集整理的教研组工作报告,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教研组工作报告1

时间很快,一个学期又将结束,我们科学教研组的教育教学工作也将告一段落。站在学年期末的终点站,回顾一个学期的科学教研工作,我们觉得在学校领导的高度重视下,在全体科学教师的共同努力下,教育教学工作有了一定的起色。科学教研组基本完成了学期的预定目标,线将这一学期的工作总结如下:

一、加强业务学习,重视提高自身素质

组织每位任教科学的教师进行课程培训,坐下来一起学习课程标准。希望老师们对科学教材有个整体把握,通过各种形式的活动大家都认为收获很多,启发很大,不管是自己的教育理论水平还是教学能力都有了很大的提高。

二、加强教学常规管理,提高课堂教学效率

科学课现已经成为小学阶段一门重要的学科,县教育局每年都进行统测统评,为了提高我们科学学科的教育教学质量,我们在学期初就认真制定了本学科的教研组工作计划和学期计划。

三、加强校内的交流研讨,提高教学水平

科学公开课充分发挥学生的主动性,把学生引入了科学的殿堂,也较好地将探究活动与科学思维训练有机地结合起来,让学生感知,在实践中感悟,在思考中去发现,给我们都留下了深刻的印象。

四、认真辅导好科技兴趣活动,丰富学生课余生活

本学期的科技活动中我们主要是辅导学生进行科技小制作,奇迹创意、航模、船模、车模、建筑等,丰富学生的课余生活,提高学生的科技创新意识。

虽然教研组取得了一些进步,但还有许多不足之处,还将面临更多新的挑战。但我相信,在学校的领导下,全体科学教师一起共同努力,将会取得更好的成绩!

教研组工作报告2

教研组是学校落实教学工作,开展教学研究和教学改革,提高教师业务水平的重要基地,是实现教师专业化发展的重要组织近年来,我科常组在学校教导处的悉心关怀指导下,在本组的积极努力下,在合作研究型教研组建设方面,大有改观。本组从以下几个方面作一个简短的汇报。

一、以加强科学知识、业务理论学习,武装组员

曾几何,有人说过:“要使学生一杯水,老师要有一桶水。”不知过了多少年,又有人说,要使学生一桶水,老师要有一条河。也许若干年以后,又有人会说,要使学生一桶水,老师要有大海那样的深,大海那样的广。可见,老师的知识需要不断更新,不断的发展。一个拥有扎实功底的老师,在教学实践中得心应手,反之,寸步难行。为此,我组本学期加强了科学知识和业务理论学习。我们学习了美国小学主流科学教材:《物质科学》、《生命科学》、《地球科学》,《笔记大自然》。我们学习了《教学设计原理》、《小学自然教材教法》等相关业务知识,并利用教研活动时间,作了《加强主题设计,提高教学有效性》专题讲座。通过学习切磋,我们努力突破教学常规,用科学理论业务知识武装自己。

二、以课堂主阵地为背景,开展合作教研活动

1)更新组员教学观念,突破教学常规

多少年来,直至今日,我们大多老师评价一节课时,或多或少去关注,去片面追求一堂课的完整性,如从课的导入到课的结束,因而教师在课堂教学中不免流行形式,很少去深入思考学生在课堂上解决什么问题,解决几个问题才适度?老师很少去关注学生的思维有没有发展,新概念是否形成等。因此,本学期,我们首先通过美国主流科学和教学设计理念的学习,更新组员教学理念,突破教学定向思维,将新理念落实到课堂教学中去。例如,陈豪老师执教的三年级牛津自然教材第六单元《液态、固态、气态》第二课时--《水的三态变化》。按常规教学将水、水蒸气、冰放在一课时解决,从教学形式上来说,过渡自然,内容环环相扣,但稍作仔细研究发现,整堂课实验操作过多过杂,恰似“蜻蜓点水”,究其原因,由于老师受常规的定向思维影响,因而学生没有足够的时间和空间去深入探究水的三态之间的变化,针对这种现象,我组大胆设想,打破教学常规,将本单元三课时内容,划分成两课时来执教,水蒸气一课时,水和冰为一课时。经过课时调整,学生有更多的时间、空间去探究水和冰之间的相互转化。

2)发挥组员“绍兴师爷”作用,合作做个好参谋

好文章不是写出来的,而是不断地修改出来的,同理,一堂好课是需要不断的尝试,不断的改进,借用辩证唯物主义观点,从理论到实践,再从实践到理论,这种螺旋式上升。例如常晓玲老师执教的《光和影子》一课时,学生通过实验操作得知影子的形成后,老师出示多媒体儿歌,全班学生念念儿歌加深理解光和影子的关系,从教学达成度来说,无可非议,但从学生知识习得过程来说,似乎还欠缺,总感觉是老师给予学生的知识结论。为此,我组老师建议能否儿歌的内容,让学生来归纳总结,这样便加深理解光和影子的关系。后来常老师第二次对教案进行了修改,果然取得了很好的效果。也许经过教案修改执教后,以为较完善,但事后,我们组又经过非正式的研讨,发现,《光和影子》这部分内容,难道只是让学生识记“光在上,影子在短,光在下,影子长,光在右-,影子在左------这些结论吗?老师教学的达成度是什么?围绕这个问题我们科常组再次深入细致的分析,每个组员都在反思同一个问题,本节课的核心内容是什么?那就是物体挡住光形成了影子。核心内容抓住了,那么黑板上板书的光在上,影子在下,光在下,影子在上-------”能不能进行归纳?老师可以组织学生根据板书可以归纳出,光的不同方向的照射产生不同方向的影子。可见,课堂教学的有效达成,离不开教研组的合作策谋划策,同时也需要多次的尝试改进教法,俗话说,没有最好,只有更好。

三、以多元化的活动,开展合作教研活动

教研活动不仅仅局限于钻研教材研究教法,更主要的是要促进教师的发展与创新,本学期,我组充分发挥综合人力的因素,将劳技、信息技术、自然融为一体,以“合作互助”活动形式,探索教研活动的实效性具体做法是::第一、合作研讨课要求教研组教师集体参与课堂教学,由一人上课,其余组员听课,课后研讨教学的得与失,研讨改进的方法通过“合作互助”形式的教研活动,让每一位教师在活动中得到了启发。将每一位老师的智慧融入到执教老师教学中去。第二,个人尝试与集体相结合。我组打破常规,先给予执教老师广阔的自由空间,自己备课上课,组员集体听课,在此基础上组员针对这节课出谋划策,合作修改教案,让执教老师再次上课,组员再次听课评课。通过这种个人到集体方式的备课上课,达到教师之间的知识结构教法经验互补。

教研组工作报告3

20××学年第一学期即将结束,学前教育专业的教师立足岗位,团结协作,求真求实,教书育人,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。回顾本学期的工作,主要做了以下总结:

一、教学抓常规 ……此处隐藏20512个字……的程序。其实我们相对于严格的活动程序还有很多差距。比如:①要有规定的备课制度。不但有确定的教研时间,也要有不同的教研形式(如论坛式、讨论式、学习式、探讨式等);坚持点名制,严格按学校的要求行事。②学习管理制度。如活动前先看相关理论资料,有明确的目的,学习后要有后续的研讨活动,做到理论实践相结合;外出学习回来要进行传达学习,使组内教师及时得到当前信息。③备课组长制度。备课组长做好协调作用,督促组员推行备课主编审核制度,带领本年级教师做好统一教材、统一教学目标、统一重点难点、统一教学进度、统一使用资料等常规性的教研环节。④青年教师的培养制度。如七年级新教师的师徒结对活动,第一次上九年级的教师的结对活动,教龄未满三年的教师的结对活动。老教师给他们在师德师风、学习研究、备课上课、作业批改等方面加以指导。以上教研制度各组在针对组内实际情况要予以落实和制定,使教研组和备课组文化的开展真正得到有效保障。

2.要进一步锻造一支有活力的教师队伍。我们知道:一个人平庸不可怕,可怕的是整个组织的平庸。“人才强组”应成为各个教研组文化的核心;在激发教师的活力,挖掘内在的创造潜能,提高专业化素养,是我们今后教研组工作的重心。我们要从教学教研入手,抓青年教师的成长,做到各类学习跟上,师徒配对效果检测,多压担子,放手让青年教师参与编辑资料、出考试题等工作,在实践中提高他们的教学教研工作能力;再提供各种平台,培育优秀教师,选取工作肯干、积极进取、教学效果好的教师参加各级各类教科研活动,使他们快速成长起来;发挥青年教师特长,做学校文化建设的排头兵,发挥老师的特长,推荐责任心强的老师到合适的岗位来锻炼,最终为学校的锻造出一支有活力、有毅力、有能力的教师队伍。

3.要逐步积淀学科成果。我们的建校时间不长,我们的教研组文化建设时间更短,所以我们在今后的文化建设中一定要逐步积淀我们的厚度,丰富我们的内涵。比如在教研活动的反思和档案整理方面,我们要不断坚持,将反思进行到底,只有反思,我们才会前行;每次活动,我们要将活动的每一个程序都留下脚印,从通知到策划,从摄影到报道,我们都要思虑周全,装订成册。再如电子集体教案的新编和作业整合方面,随着新教材的全面实施,我们的电子教案也要及时更新,在传递和改进中将我们的电子教案完备好;作业整合同样也需要不断更新,这要求我们教师要有敏锐的洞察力和跟上考试说明的步伐。我们还要积极培养自编教辅资料的能力,只有自己会编制相应的教辅资料,运用到班级学生中去,我们的教学效果才会有明显的提升,我们学生的成绩才会有质的变化。同时我们要在课题的研究中多下功夫,有专家说得好,教研组搞得好不好,看你课题的质量高不高。而我们在教学课题方面正是处于薄弱的态势上,因此今后一段很长时间里我们要积极探究,在课题钻研上多动脑筋,多下功夫。这样我们的学科文化才会越积越厚,我们的底蕴才会越来越深!共4页,当前第3页1234教务处教研组文化建设工作报告

五、结语

众所周知,“文化”是非物质的东西,无影无形,但对教研组的影响又无处不在。在教研组文化建设活动中,我们对骨干教师要突出“严”,对成长教师要突出“研”,对青年教师要突出“引”,让教研组文化建设成为教研活动中的一种常态、一种习惯、一种共同的价值追求,真正做到在活动中进步,在交流中分享,在展示中享受成功。

教研组工作报告13

本次教研周,我们数学教研组的老师围绕三个专题进行了认真的思考,各自联系实际,发表了自己的观点。经过2天的交流,老师们分享了思想,交流了经验。每个人都从活动中收获了新的观点和极富成效的做法,从理念上得到了提升,现简要总结如下。

一、关于打草稿。

承担该专题的四年级和六年级的老师分别都进行了细致深入的调查,尤其是四年级的张玉彪和蒋莺老师,还设计了专项的调查问卷,从调查学生打草稿的现状入手,分析原因,提出本年级组老师认为的解决方法。根据老师们的分析,造成学生不打草稿的原因,除了懒惰等思想因素外,与教材在内容的编排、难度的降低方面,也有一定的联系。更难能可贵的是,我们的老师还检讨了自己在培养学生打草稿习惯上的欠缺,提出了未能够坚持长期对学生进行检查,有时没有提醒学生规范草稿纸的使用。提出了一些切实可行的方法,如:要求学生确定专用的草稿纸,避免随用随扔;教给学生一些打草稿的具体方法指导;教会学生多用途地使用草稿本,防止学生形成只有大数目的计算才需要打草稿的错误认识。在这里我们还建议每一位老师从自己所教的年级考虑,我这一册教材有哪些地方可以训练学生打草稿,准备通过本学期的训练,让学生形成怎样的一个习惯。尤其是到中高年级段,在解决一些较复杂的图形题或实际问题时,抓住时机让学生意识到打草稿的重要性。(一年级找规律 四年级求折叠角的大小 五年级大于1.7<1.8的两位小数的个数……)

二、关于错题。

承担该专题的是三年级和五年级。这两个年级段的老师同样分析了错题形成的原因,都提出要以平常心去看待学生的错题。对于华应龙老师关于错题是宝贵教育教学资源的论点,都有着自己深刻的理解,在教学实践中也都有成功运用这一理念帮助学生的鲜活的例子。几位老师都认为,对学生的错题不可以简单地予以批评,发火不能解决任何问题。不如静下心来分析出错的原因,采取不同的对策。是课堂教学没讲清的要在下一节课中补充;是讲了但强调不够的要想办法强化;是学生年龄特点造成的,教师要从心理学的角度动动脑筋;是粗心等态度原因造成的则可以通过谈话等方式帮助学生端正态度……此外,对于采用何种方式订正错题,怎样预防出错或减少出错,几位老师也介绍了一些自己摸索出来的好方法。

三、关于齐答。

齐答是本次教研周中讨论最热烈的专题,对于齐答在课堂教学中所发挥的作用是利还是弊,每一位老师都结合自身的教学实践进行了细致的分析。在齐答具有强烈的感染,能营造良好的课堂气氛方面,老师们的看法是一致的。但对于齐答是否有利于促进学生积极思考问题方面,老师们的看法不一。有的老师认为,齐答能消除“老师问一生答”的紧张感,能激发学习兴趣,因而有利于学生积极投入到学习中去;但也有老师认为,齐答不利于培养学生理解与思考能力。因为,齐答问题容易使学生不能条理清晰地深入思考,久而久之,不利于培养学生思维的逻辑性和深刻性;更有老师尖锐地指出,齐答是一种“伪对话”, 数学课堂着重训练学生的思维能力,课堂的短暂安静比一味热闹更有意义。但无论哪种观点,老师们都意识到,课堂上使用齐答的方式要慎重,要留有一定的时间给学生思考,尤其要关注后进生,防止出现“滥竽充数”的南郭先生。这些思想的交流,其实都是对于课堂教学如何才能更加有效的思考,都是我们对自身教学行为的反思,也正是这些思考,促进了教师专业素养的不断提升。

多年来,我们Z路小学数学教研组在如何优化课堂教学结构,提升课堂教学有效性方面进行了大量的尝试,也收获颇丰。此次教研的三个主题,更是为全面提高教学质量做了有益的补充。相信这三个专题带给我们的,不仅仅是反思一下行为,写一篇文章。交流中引起的思考,一定会对我们未来的教学行为产生影响,让我们带着思考,更加智慧地进行每一天的教学。

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